把总星系说成整个宇宙。
先停一下，回到条件检查。01.01
宇宙中的地球
01建立理解
FROM QUESTION TO MODEL
把核心意思拆成四块
一次只读一块。读完后先合上答案，试着用自己的话复述，再进入互动实验。
- 01
天体因相互吸引、相互绕转形成天体系统，层级不能混写。
- 02
八颗行星绕日公转具有同向性、近圆性和共面性等共同特征。
- 03
地球外部条件包括稳定的太阳光照和较安全的宇宙环境。
- 04
地球自身条件包括适宜温度、液态水和适合生命呼吸的大气等。
30 秒自测不看上面，你能回答吗？
地球为什么既普通，又是目前已知适合生命生存的特殊行星？
如果说不完整，回到四张卡片，先找“对象、条件、过程、结论”。02动手实验
PREDICT · CHANGE · EXPLAIN
搭一棵天体系统树
逐层选择天体系统，观察地球的位置，并用条件卡判断生命条件属于外部还是自身。 操作前先猜结果，每次只改变一个量。
可操作模型 · 按 3 步完成先猜 → 只改一个条件 → 对照结论解释
当前尺度地月系
地球与月球相互绕转
③ 读结论地球位于地月系中
天体系统按相互吸引、相互绕转形成层级；“可观测宇宙”不等于人类已经确认的整个宇宙。
03学会解题
ONE COMPLETE EXAMPLE
不要跳步，看依据怎样连起来
真正可迁移的不是最后一个数，而是每一步为什么可以这样做。
问题
“地球存在生命，是因为日地距离适中”这一说法是否完整？
- 1
日地距离适中有利于形成适宜温度。
- 2
生命还需要液态水、适合的大气等自身条件。
- 3
稳定光照和较安全宇宙环境也是外部条件。
结论不完整。日地距离只是条件之一，应从外部环境和地球自身条件综合解释。
三个易错点，做题前扫一眼
认为有液态水就一定存在生命。
先停一下，回到条件检查。把普通性和特殊性混为一谈。
先停一下，回到条件检查。04课堂练习
6-QUESTION CHECK
基础、理解、迁移各过一遍
选择后立即看解析。答错不扣分，重新选到自己能解释为止。
基础 3 题理解 2 题迁移 1 题0/6 已作答
01
基础
关于“地球的宇宙环境”的核心理解，哪一项正确？
02
基础
本课最关键的关系或判断依据是哪一项？
03
基础
“地球存在生命，是因为日地距离适中”这一说法是否完整？
04
理解
下列哪项能作为本课结论成立时的重要解释？
05
理解
下面哪一项是做题或实验时需要主动避开的错误？
06
迁移
遇到一个新的“地球的宇宙环境”情境，哪条处理路线最可靠？
本课掌握度0 / 6
完成全部练习后再记录进度。