把间期称为不发生任何变化的时期。
先停一下，回到条件检查。06.01
细胞的生命历程
01建立理解
FROM QUESTION TO MODEL
把核心意思拆成四块
一次只读一块。读完后先合上答案，试着用自己的话复述，再进入互动实验。
- 01
细胞周期从一次分裂完成开始，到下一次分裂完成为止。
- 02
间期时间较长，完成 DNA 复制和有关蛋白质合成，不是“休息期”。
- 03
前期染色质螺旋化，中期染色体排列在赤道板附近，后期着丝粒分裂，末期重建细胞核。
- 04
动植物细胞有丝分裂在纺锤体形成和细胞质分裂方式上存在差异。
30 秒自测不看上面，你能回答吗？
一个细胞怎样把遗传信息较准确地分给两个子细胞？
如果说不完整，回到四张卡片，先找“对象、条件、过程、结论”。02动手实验
PREDICT · CHANGE · EXPLAIN
把有丝分裂图片排成正确顺序
拖动细胞阶段，观察染色体形态、DNA 含量和每条染色体染色单体数。 操作前先猜结果，每次只改变一个量。
可操作模型 · 按 3 步完成先猜 → 只改一个条件 → 对照结论解释
X X
③ 读结论间期
DNA 复制与蛋白质合成
03学会解题
ONE COMPLETE EXAMPLE
不要跳步，看依据怎样连起来
真正可迁移的不是最后一个数，而是每一步为什么可以这样做。
问题
有丝分裂后期，染色体数目为什么会暂时加倍？
- 1
着丝粒分裂，姐妹染色单体分开。
- 2
分开的每条染色单体成为一条独立染色体。
- 3
同一细胞尚未分裂成两个子细胞，所以染色体数暂时加倍。
结论着丝粒分裂后姐妹染色单体成为独立染色体，而细胞尚未一分为二。
三个易错点，做题前扫一眼
把赤道板当作真实存在的细胞结构。
先停一下，回到条件检查。用 DNA 分子数变化直接替代染色体数变化。
先停一下，回到条件检查。04课堂练习
6-QUESTION CHECK
基础、理解、迁移各过一遍
选择后立即看解析。答错不扣分，重新选到自己能解释为止。
基础 3 题理解 2 题迁移 1 题0/6 已作答
01
基础
关于“细胞的增殖”的核心理解，哪一项正确？
02
基础
本课最关键的关系或判断依据是哪一项？
03
基础
有丝分裂后期，染色体数目为什么会暂时加倍？
04
理解
下列哪项能作为本课结论成立时的重要解释？
05
理解
下面哪一项是做题或实验时需要主动避开的错误？
06
迁移
遇到一个新的“细胞的增殖”情境，哪条处理路线最可靠？
本课掌握度0 / 6
完成全部练习后再记录进度。