把病毒当作最小的细胞。
先停一下，回到条件检查。01.01
走近细胞
01建立理解
FROM QUESTION TO MODEL
把核心意思拆成四块
一次只读一块。读完后先合上答案，试着用自己的话复述，再进入互动实验。
- 01
细胞学说指出动植物由细胞和细胞产物构成，细胞是相对独立的基本单位，新细胞由老细胞分裂产生。
- 02
单细胞生物一个细胞就能完成摄食、运动、生殖等生命活动。
- 03
多细胞生物依靠分化的细胞密切合作，个体的生命活动仍以细胞活动为基础。
- 04
病毒由核酸和蛋白质等组成，无独立代谢系统，离开宿主细胞通常不能增殖。
30 秒自测不看上面，你能回答吗？
病毒没有细胞结构，为什么仍必须进入活细胞才能增殖？
如果说不完整，回到四张卡片，先找“对象、条件、过程、结论”。02动手实验
PREDICT · CHANGE · EXPLAIN
从分子一路缩放到生态系统
切换生命层次，判断哪些属于生命系统，并找出细胞所处的位置。 操作前先猜结果，每次只改变一个量。
可操作模型 · 按 3 步完成先猜 → 只改一个条件 → 对照结论解释
当前层次分子生命系统的组成成分
构成生命物质，但不能独立完成生命活动。
③ 读结论分子本身不是一个完整的生命系统
判断关键不是“它是否重要”，而是它能否作为一个系统完成相应的生命活动。
03学会解题
ONE COMPLETE EXAMPLE
不要跳步，看依据怎样连起来
真正可迁移的不是最后一个数，而是每一步为什么可以这样做。
问题
草履虫能完成运动、摄食和分裂，这说明了什么？
- 1
草履虫是单细胞生物。
- 2
它的一个细胞能完成维持个体生命所需的多种活动。
- 3
因此细胞是生命活动的基本单位。
结论说明单个细胞可以完成一个生物体的多种生命活动，细胞是生命活动的基本单位。
三个易错点，做题前扫一眼
认为多细胞生物的细胞可彼此完全独立。
先停一下，回到条件检查。把“所有生命系统层次”机械套到每一种生物。
先停一下，回到条件检查。04课堂练习
6-QUESTION CHECK
基础、理解、迁移各过一遍
选择后立即看解析。答错不扣分，重新选到自己能解释为止。
基础 3 题理解 2 题迁移 1 题0/6 已作答
01
基础
关于“细胞是生命活动的基本单位”的核心理解，哪一项正确？
02
基础
本课最关键的关系或判断依据是哪一项？
03
基础
草履虫能完成运动、摄食和分裂，这说明了什么？
04
理解
下列哪项能作为本课结论成立时的重要解释？
05
理解
下面哪一项是做题或实验时需要主动避开的错误？
06
迁移
遇到一个新的“细胞是生命活动的基本单位”情境，哪条处理路线最可靠？
本课掌握度0 / 6
完成全部练习后再记录进度。